民國初年在初等學校和中等學校的辦學體制上，初步建立了普通學校（）。

宋代自仁宗始，除賜給官學緡錢外，還賜給土地，稱為（）。

西晉時期，為保證門閥士族的特權，在太學之外又創(chuàng)設了（）。

戰(zhàn)后聯(lián)邦德國的中等教育通過三種類型的學校實施，即主要中學、實科中學和（）。

為“二戰(zhàn)”后法國教育改革確定了藍圖的是（）

北洋政府統(tǒng)治時期，新學制在課程管理上規(guī)定：大學實行（）。

中世紀（）的出現(xiàn)，打破了教會對教育的壟斷?

明代國子監(jiān)的教學管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學人員、教輔和（）

在《教育論》中，彌爾頓指出傳統(tǒng)學校根本無法達成理想的教育目標。因此，他積極倡導建立新型的教育機構，即（）

一般認為，國民教育制度的設想和實踐都領先于歐洲其他國家的是（）