A.發(fā)展性原則
B.相容性原則
C.主體性原則
D.體驗(yàn)性原則
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A.重參與
B.重教育
C.重過程
D.重轉(zhuǎn)變
A.結(jié)構(gòu)主義課程論
B.人本主義課程論
C.行為主義課程論
D.實(shí)用主義課程論
A.心理健康教育學(xué)科課程
B.心理健康教育活動(dòng)課程
C.融合型心理健康教育課程
D.心理健康教育環(huán)境課程
A.認(rèn)識(shí)環(huán)境
B.接納自我
C.調(diào)適自我
D.適應(yīng)環(huán)境
A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.方法
D.過程
最新試題
（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。
過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）
提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動(dòng)機(jī)本身。
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
無論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。
畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。
大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。
大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。