A.結(jié)構(gòu)主義課程論
B.人本主義課程論
C.行為主義課程論
D.實用主義課程論
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你可能感興趣的試題
A.心理健康教育學(xué)科課程
B.心理健康教育活動課程
C.融合型心理健康教育課程
D.心理健康教育環(huán)境課程
A.認識環(huán)境
B.接納自我
C.調(diào)適自我
D.適應(yīng)環(huán)境
A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.方法
D.過程
A.知識價值觀
B.學(xué)習(xí)興趣
C.自我效能感
D.成就歸因
A.對性知識和異性的探求和了解
B.對異性的疏離與排斥
C.對異性的關(guān)注與
D.對異性的追求與愛戀
最新試題
高年級大學(xué)生交往動機往往比較復(fù)雜,越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性,這體現(xiàn)了交往的()。
一般人在受挫后,可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)?()
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是()。
(),是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程,學(xué)習(xí)疲勞的程度也是()逐漸發(fā)展變化的。
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中,其工作對象是以()為主。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為()。
過分關(guān)注自我,只考慮自己的需要,不顧及他人的想法,這屬于以下哪一種人格缺陷?()
大學(xué)生處于青春期,由于性生理發(fā)育成熟,他們比較關(guān)注和敏感于()。
正確識別大學(xué)生的心理危機的信號,不包括()。