A.幫助指導學生進行自我認識和自我評價
B.幫助指導學生進行自我設定與自我激勵
C.幫助指導學生進行自我監(jiān)督與自我控制
D.幫助指導學生進行自我體驗與自我強化
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A.心理健康教育的制度化
B.心理健康教育的普遍化
C.心理健康教育的專
D.心理健康教育的西方化
A.教育行政部門加強了對心理健康教育的組織領導
B.各地積極開展了形式多樣的心理健康教育活動
C.加強了心理健康教育工作的師資隊伍建設
D.注重進行心理健康教育的理論研究
A.《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》
B.“普通學校教育大綱”
C.《關于加強中中學心理健康教育的若干意見》
D.《中中學心理健康教育指導綱要》
A.心理健康教育工作者資格認定的職業(yè)化、高學歷化取向
B.心理健康教育內容的綜合化、途徑的多樣化與整合化取向
C.心理健康教育工作者培養(yǎng)的專業(yè)化、實踐化與研究化取向
D.心理健康教育的國家化與民族化取向
A.專家隊伍擴大,政府投入增多
B.人才培養(yǎng)加快,資格要求提高
C.服務領域廣泛,工作任務加大
D.專業(yè)組織機構成立,學術期刊創(chuàng)辦,學術研究加強
最新試題
下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是()。
在心理健康教育與心理輔導工作中,其工作對象是以()為主。
既具有避孕又具有預防性疾病的用品是()。
情緒體驗的強弱程度主要與什么有關?()
在學校心理健康教育中貫徹主體性原則,要從()入手。
一般人在受挫后,可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應?()
()是人格的核心,是人格健全的心理基礎。
關于構建自己的社會支持系統(tǒng),下列說法不正確的是()。
學習疲勞的產生是一個由淺入深的積累過程,學習疲勞的程度也是()逐漸發(fā)展變化的。
()是青少年最主要的人際關系。