A.人—己關(guān)系
B.人—人關(guān)系
C.人—事關(guān)系
D.人—物關(guān)系
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A.個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的情感
B.個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的言語
C.個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的思維
D.個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的行為
A.心理學
B.醫(yī)學
C.精神病學
D.法學
A.心理健康就是沒有精神疾病
B.心理健康就是心情愉快
C.心理健康是指一種良好的生理功能狀態(tài)
D.心理健康是指一種良好的心理功能狀態(tài)
A.有益:對來訪者有幫助。
B.無害:不會使來訪者受到傷害。
C.自主:方法自主選擇、自我決策,不受他人影響。
D.公開:將來訪者的情況公之于眾。
A.關(guān)注與傾聽的技能
B.提問與引導的技能
C.心理咨詢與輔導的技能
D.心理治療與輔導的技能
最新試題
學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程,學習疲勞的程度也是()逐漸發(fā)展變化的。
在學校心理健康教育中貫徹主體性原則,要從()入手。
高年級大學生交往動機往往比較復雜,越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性,這體現(xiàn)了交往的()。
校風的形成過程是一個長期的過程。首先,要運用();其次,要運用認同機制;再次,要運用模仿機制;最后,要運用強化機制。
同學們在認知職業(yè)當中的心理偏差有哪些?()
既具有避孕又具有預防性疾病的用品是()。
學校心理健康教育的意志目標是幫助學生(),培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是()。
關(guān)于構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng),下列說法不正確的是()。
對心理健康的理解,可以有三個不同層次。最低層次:克服心理疾??;中間層次:超越“第三狀態(tài)”;理想層次:()。