A.降低學(xué)習(xí)效率
B.使思維更加靈活
C.雙重的
D.負(fù)面的
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A.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)就是個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我控制
B..元認(rèn)知包括：對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制
C.元認(rèn)知知識(shí)是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識(shí)；元認(rèn)知控制是在完成任務(wù)之后的一種認(rèn)識(shí)
D.元認(rèn)知是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力
A.調(diào)節(jié)過(guò)程
B.元認(rèn)知控制
C.精細(xì)加工過(guò)程
D.組織控制
A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.知識(shí)價(jià)值觀
B.學(xué)習(xí)興趣
C.智商
D.成就歸因
最新試題
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
校風(fēng)的形成過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。
情緒對(duì)我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）
大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。
畢業(yè)生常見(jiàn)的心理咨詢問(wèn)題是（）。
大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過(guò)程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。
高年級(jí)大學(xué)生交往動(dòng)機(jī)往往比較復(fù)雜，越來(lái)越注重自身社會(huì)利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性，這體現(xiàn)了交往的（）。
無(wú)論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。
對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。