A.預(yù)防為主
B.系統(tǒng)觀點(diǎn)
C.感受成功
D.疏導(dǎo)教育
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A.校風(fēng),學(xué)風(fēng)
B.校風(fēng),班會(huì)
C.校風(fēng),教風(fēng)
D.教風(fēng),學(xué)風(fēng)
A.組織結(jié)構(gòu)
B.學(xué)校生數(shù)
C.座位編排
D.環(huán)境設(shè)施
A.人際環(huán)
B.信息環(huán)境
C.組織環(huán)
D.心理環(huán)境
A.活動(dòng)模式
B.課外活動(dòng)
C.社區(qū)活動(dòng)
D.家長學(xué)校
A.教育
B.娛樂
C.感知
D.活動(dòng)
最新試題
獲取性知識(shí)的正確途徑是()。
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中,其工作對象是以()為主。
遇事無動(dòng)于衷,或者把某一對象的攻擊性情緒,以完全相反的面目出現(xiàn),這種情緒變化和行為反應(yīng)是()。
提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式,是將重點(diǎn)放在學(xué)生的()方面,而非動(dòng)機(jī)本身。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生(),培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
()是人格的核心,是人格健全的心理基礎(chǔ)。
()是青少年最主要的人際關(guān)系。
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)?()
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過程,學(xué)習(xí)疲勞的程度也是()逐漸發(fā)展變化的。
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程,對于()缺乏足夠認(rèn)識(shí)。