（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）

高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性，這體現(xiàn)了交往的（）。

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。

大學(xué)生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

提高學(xué)習(xí)動機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動機(jī)本身。

無論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。