同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。

學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。

觀察力是一種專門的技術(shù)，需要加以有意的訓(xùn)練，一般來說，觀察的方法有（）。

在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以（）為主。