同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

過(guò)度自慰行為對(duì)身體可能產(chǎn)生的影響有（）。

既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。

畢業(yè)生常見的心理咨詢問(wèn)題是（）。

正確識(shí)別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號(hào)，不包括（）。

提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動(dòng)機(jī)本身。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。