A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.元認(rèn)知策略
D.精加工策略
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A.做筆記
B.記憶術(shù)
C.監(jiān)控
D.提問
A.首字連詞法
B.綱要法
C.形象聯(lián)想法
D.諧音聯(lián)想法
A.精加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.自我監(jiān)控策略
A.記憶術(shù)
B.列提綱
C.提問
D.劃線
A.明晰程序性知識應(yīng)用的條件
B.程序性知識的準(zhǔn)確性
C.程序性知識的熟練性
D.程序性知識的來源
最新試題
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
“三人成虎”意指有三個人謊報(bào)集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
“學(xué)為人師,行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是()
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是()
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()
基于心理健康教育的目標(biāo)層次,學(xué)校開展“防患于未然”教育,是落實(shí)心理健康教育的()