單項選擇題（）認為兒童孤獨癥產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機能障礙、感覺器官機能失調(diào)及生化因素。
A.身因論
B.心因論
C.社會環(huán)境論
D.教育因素論
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1.單項選擇題學習行為理論認為，口吃源于（）
A.語言編碼過程
B.環(huán)境壓力
C.神經(jīng)心理缺陷
D.學習的原因
2.單項選擇題（）異常是指發(fā)音時有明顯的不符合本階段年齡水平的錯誤。
A.發(fā)聲
B.構(gòu)音
C.流暢度
D.語言發(fā)展
3.單項選擇題在智力落后兒童的早期干預中，在教育訓練內(nèi)容上應融認知教育、自理能力培養(yǎng)、溝通能力訓練于一體，反映（）原則。
A.反復性
B.整合性
C.量力性
D.個別性
4.單項選擇題智力落后兒童的測查與鑒別，要由（）進行。
A.教師
B.幼兒園或?qū)W校領導
C.專業(yè)人員
D.所有這些人員
5.單項選擇題智力落后兒童的概念為我們測查和鑒定智力落后兒童提供了三項指標，這些指標不包括（）
A.情商
B.年齡指標
C.智力指標
D.適應行為指標
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以同等地位對待當事人，確信當事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點的是（）
題型：單項選擇題
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
題型：單項選擇題
導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
題型：單項選擇題
言語障礙是指（）
題型：單項選擇題
以感官代償作用為理論基礎的語言矯治方法是（）
題型：單項選擇題
20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學計劃中。教師可通過模擬游戲、文學作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
題型：單項選擇題
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
題型：單項選擇題
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導下逐步參與活動，實際演練有關動作，這種模仿稱（）。
題型：單項選擇題
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
題型：單項選擇題
多動癥兒童經(jīng)常行動先于思維，行動不計后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動癥兒童的（）。
題型：單項選擇題