A.情商
B.年齡指標(biāo)
C.智力指標(biāo)
D.適應(yīng)行為指標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.生病
B.存在感官性生理限制和障礙
C.身患慢性疾病和體質(zhì)非常虛弱
D.殘疾兒童
A.語(yǔ)言
B.認(rèn)知
C.思維
D.社會(huì)化發(fā)展
A.0.02~0.03
B.0.03~0.05
C.0.05~0.1
D.0.05~0.3
A.之前無(wú)法發(fā)現(xiàn)其發(fā)作先兆
B.過(guò)程中應(yīng)順其自然,不阻撓其活動(dòng)
C.過(guò)程中不應(yīng)讓其四肢劇烈收縮和顫動(dòng)
D.之后應(yīng)立刻讓他們起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)
A.物理空間
B.社會(huì)交往活動(dòng)
C.全部課程
D.教學(xué)
最新試題
口吃即()。
在游戲治療完成后要解決哪些問(wèn)題,達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的()
學(xué)語(yǔ)前耳聾的聽(tīng)覺(jué)障礙發(fā)生在兒童()
一體化教育環(huán)境中,教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育,這種做法遵循的是()。
一體化教育環(huán)境中,為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異,為他們?cè)O(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致,但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致,這種方法稱(chēng)為()。
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)中,根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見(jiàn)程度來(lái)測(cè)查發(fā)散性思維的()。
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過(guò)程整理為ACT,其中A 代表承認(rèn),即()。
對(duì)幼兒語(yǔ)言障礙的矯治是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作,矯治時(shí)要抓好其中一系列的環(huán)節(jié),這體現(xiàn)的是語(yǔ)言矯治工作指導(dǎo)原則中的()。
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有()
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是()