單項(xiàng)選擇題教師在癲癇癥兒童發(fā)?。ǎ?/strong>

A.之前無(wú)法發(fā)現(xiàn)其發(fā)作先兆
B.過(guò)程中應(yīng)順其自然,不阻撓其活動(dòng)
C.過(guò)程中不應(yīng)讓其四肢劇烈收縮和顫動(dòng)
D.之后應(yīng)立刻讓他們起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題對(duì)特殊兒童做出回歸主流的教育安置有三種形式,這三種形式不包括()的回歸主流。 

A.物理空間
B.社會(huì)交往活動(dòng)
C.全部課程
D.教學(xué)

2.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中,不符合近年來(lái)學(xué)前特殊教育發(fā)展趨勢(shì)的是()

A.重視早期發(fā)現(xiàn)與早期干預(yù)
B.實(shí)行一體化融合教育
C.把特殊需要兒童安置到特殊學(xué)校
D.實(shí)行整合教育

最新試題

一體化教育環(huán)境中,教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育,這種做法遵循的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一體化教育環(huán)境中,為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異,為他們?cè)O(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致,但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致,這種方法稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

20世紀(jì)六七十年代起,教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過(guò)模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動(dòng),培養(yǎng)起正常兒童的同情心,使他們能夠充分理解特殊兒童的感受,樂(lè)意去幫助他們。這是回歸主流教育中的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為減少幼兒未經(jīng)允許站起來(lái)離開座位的行為,教師選擇在幼兒坐在座位上的時(shí)候給予正強(qiáng)化,這種做法稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)幼兒語(yǔ)言障礙的矯治是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作,矯治時(shí)要抓好其中一系列的環(huán)節(jié),這體現(xiàn)的是語(yǔ)言矯治工作指導(dǎo)原則中的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以同等地位對(duì)待當(dāng)事人,確信當(dāng)事人具有自我覺(jué)醒的能力,只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛,當(dāng)事人自然會(huì)擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分,顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平,對(duì)聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力,這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過(guò)程整理為ACT,其中A 代表承認(rèn),即()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題