A.基本要求
B.基本方針
C.基本規(guī)律
D.基本準(zhǔn)則
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A.經(jīng)常性
B.針對性
C.多樣性
D.潛在性
A.獨立作業(yè)
B.復(fù)習(xí)
C.預(yù)習(xí)
D.社會實踐
A.有所聯(lián)系、有所區(qū)別
B.教學(xué)包含了所有的智育活動
C.智育是教學(xué)活動所要達到的目的之一
D.在一定程度上，教學(xué)等同于德育
A.教育學(xué)
B.心理學(xué)
C.學(xué)科教學(xué)法
D.教育心理學(xué)
A.不能給學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識
B.活動課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，一般教師難以適應(yīng)
C.容易導(dǎo)致學(xué)生散漫、凌亂的學(xué)習(xí)
D.片面強調(diào)從“做”中學(xué)，容易導(dǎo)致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓(xùn)練價值的純操作活動
最新試題
教學(xué)導(dǎo)入時忌諱的是（）
講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）
有效的聽課評課應(yīng)注意什么？
說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）
若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種教學(xué)藝術(shù)，它能大大提高課堂教學(xué)效果。某位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學(xué)生表演，扮演角色，讓學(xué)生體驗，以增加教學(xué)情趣。你認(rèn)為象這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是（）
常模參照性考試是為了（）
在多媒體時代，黑板板書必將退出歷史的舞臺。
課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）
“有一孩子聰明機靈，好玩電游，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績不佳?！闭埬悴捎玫诙朔Q的方式，對該學(xué)生寫一段操行評語。