說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

簡述班主任工作計劃的一般結構。

教學設計就是確定教學策略。

你認為下列處理同事關系時的做法，不恰當的是（）

創(chuàng)設教學情境是一種教學藝術，它能大大提高課堂教學效果。某位老師根據教學內容，把游戲引入課堂，讓學生表演，扮演角色，讓學生體驗，以增加教學情趣。你認為象這種創(chuàng)設教學情境的方式是（）

教師在教學過程中，通過最優(yōu)途徑，使學生掌握學習方法，并獲得選擇和運用恰當學習方法進行有效學習的能力。這種教育教學技能我們稱之為（）

教師的教學過程設計主要解決的問題是（）

課堂中板書設計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉向“平等中的首席”。

有效的聽課評課應注意什么？