A.敬業(yè)樂(lè)教,熱愛(ài)學(xué)生;
B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),學(xué)術(shù)誠(chéng)信;
C.追求創(chuàng)新,注重個(gè)性;
D.追求正義,關(guān)愛(ài)社會(huì)
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A.教師自身;
B.高等教育的對(duì)象;
C.高等教育的工作特性;
D.對(duì)社會(huì)的影響
A.培養(yǎng)人才;
B.發(fā)展科學(xué);
C.提升民眾道德水準(zhǔn);
D.為社會(huì)服務(wù)
A.大眾化;
B.市場(chǎng)化;
C.國(guó)際化;
D.網(wǎng)絡(luò)化
A.愛(ài)國(guó)主義;
B.職業(yè)道德;
C.合作共事;
D.個(gè)人主義精神
A.善良的感情;
B.善良的判斷;
C.善良的意志;
D.善良的行為
最新試題
道德行為的選擇性表現(xiàn)在()
社會(huì)主義道德規(guī)范是以維護(hù)最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
道德起源問(wèn)題概括起來(lái)主要有()
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化的措施有()
下面有關(guān)人生觀和道德理想的說(shuō)法正確的是()
不同道德義務(wù)約束力的差別,實(shí)質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
對(duì)于個(gè)體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機(jī)制,要發(fā)揮以下幾個(gè)要素的協(xié)同作用()
道德主體的行為是經(jīng)過(guò)思考后()的一種行為。
發(fā)揮道德主體性的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)源泉是為人民服務(wù)。