A.善良的感情;
B.善良的判斷;
C.善良的意志;
D.善良的行為
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A.教師的責任在于使學生養(yǎng)成良好的習慣,懷抱德性的智慧;
B.學生向善的時候,給他理論、活力和勉勵;
C.應當培養(yǎng)學生善良的感情、判斷、意志;
D.重視教師的榜樣作用
A.認為教師職業(yè)偉大而光榮;
B.教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義,加強道德修養(yǎng);
C.教師要如慈父一般愛護兒童,和善愉快地傳授知識;
D.教師應當努力提高知識素養(yǎng)
A.謙虛、正直、愛國、愛生;
B.忠黨、愛國、愛生;
C.知識淵博;
D.自由、平等、博愛
A.認為教育應當為維護封建統(tǒng)治服務;
B.強調(diào)學校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位;
C.呼吁發(fā)展師范教育,培養(yǎng)教師;
D.強調(diào)教師應為國家和民族的命運奮斗
A.教師擔負著提升“正人心”的任務;
B.教師應當教人樹立理想志向;
C.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識;
D.教師應當關心國家社會的進步事業(yè)
最新試題
良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責,表現(xiàn)出最復雜的活動機制。
道德的社會調(diào)控渠道,主要包括以下幾個方面()
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎和現(xiàn)實源泉是為人民服務。
道德價值的普遍性有何特征()
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應然性從屬于實然性。
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在()等方面。
注意集體利益的分割和個體利益的保障,是集體利益與個體利益之間的良性互動。
道德行為的選擇性表現(xiàn)在()
社會主義道德規(guī)范是以維護最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。