A.教師的責(zé)任在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧；
B.學(xué)生向善的時(shí)候，給他理論、活力和勉勵(lì)；
C.應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生善良的感情、判斷、意志；
D.重視教師的榜樣作用
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A.認(rèn)為教師職業(yè)偉大而光榮；
B.教師要充分了解自己職業(yè)的社會(huì)意義，加強(qiáng)道德修養(yǎng)；
C.教師要如慈父一般愛護(hù)兒童，和善愉快地傳授知識(shí)；
D.教師應(yīng)當(dāng)努力提高知識(shí)素養(yǎng)
A.謙虛、正直、愛國(guó)、愛生；
B.忠黨、愛國(guó)、愛生；
C.知識(shí)淵博；
D.自由、平等、博愛
A.認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為維護(hù)封建統(tǒng)治服務(wù)；
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育在振興中國(guó)、開拓民智中的重要地位；
C.呼吁發(fā)展師范教育，培養(yǎng)教師；
D.強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)為國(guó)家和民族的命運(yùn)奮斗
A.教師擔(dān)負(fù)著提升“正人心”的任務(wù)；
B.教師應(yīng)當(dāng)教人樹立理想志向；
C.教師自身必須勤奮好學(xué)掌握淵博的知識(shí)；
D.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)
A.以身作則，教者必以正；
B.提高自身能力，以其昭昭；
C.加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，反省、知恥、改過；
D.注重實(shí)踐，知行合一
最新試題
下面有關(guān)人生觀和道德理想的說法正確的是（）
康德是動(dòng)機(jī)論的代表人物，他認(rèn)為的道德價(jià)值在于行為后果，無關(guān)意志。
道德修養(yǎng)是主體，由內(nèi)向外積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)的過程，是個(gè)體在道德生活過程中所進(jìn)行的（），以期達(dá)致一定道德境界的生活實(shí)踐活動(dòng)。
道德主體的行為是經(jīng)過思考后（）的一種行為。
促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化的措施有（）
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體，是根據(jù)個(gè)體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)的演進(jìn)過程。
發(fā)揮道德主體性的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)源泉是為人民服務(wù)。
注意集體利益的分割和個(gè)體利益的保障，是集體利益與個(gè)體利益之間的良性互動(dòng)。
不同道德義務(wù)約束力的差別，實(shí)質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
關(guān)于道德信念與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的改造下列說法正確的是（）