A.語法教學(xué)
B.語音教學(xué)
C.漢字教學(xué)
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A.常用漢字
B.漢字形音義的構(gòu)成特點(diǎn)和規(guī)律
C.基本詞匯
A.演繹與歸納相結(jié)合
B.直接法
C.以舊帶新
A.語音錯(cuò)誤的糾正
B.詞匯錯(cuò)誤的糾正
C.病錯(cuò)句的分析
A.以講解為主
B.通過語言對(duì)比突出語法的重點(diǎn)和難點(diǎn)
C.掌握漢語構(gòu)詞法
A.第二語言教學(xué)
B.母語教學(xué)
C.目的語教學(xué)
最新試題
信度的基本概念是什么?如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念?
對(duì)外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來,對(duì)外漢語教材研究所涉及的主要方面。
為什么說信度和效度是語言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
請(qǐng)區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?