A.漢字
B.中國(guó)基本國(guó)情
C.詞匯
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A.漢語(yǔ)語(yǔ)用規(guī)則
B.漢語(yǔ)的聽
C.漢語(yǔ)的說
A.基礎(chǔ)知識(shí)
B.中國(guó)文化
C.漢字
A.漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
B.言語(yǔ)技能
C.聽說讀寫技能
A.中國(guó)文化
B.言語(yǔ)交際技能
C.聽說讀寫技能
A.教學(xué)手段現(xiàn)代化
B.教學(xué)手段多樣化
C.教學(xué)手段綜合化
最新試題
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系?
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評(píng)論。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段?各自有什么特點(diǎn)?
信度的基本概念是什么?如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念?
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。