A.卡魯爾
B.柯倫
C.加特諾
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A.學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
B.教學(xué)環(huán)境
C.教學(xué)策略和交際策略
A.以對(duì)話(huà)練習(xí)為主
B.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先
C.完全打破了以教師為中心
A.行為主義心理學(xué)
B.人本主義心理學(xué)
C.功能主義心理學(xué)
A.全身反應(yīng)法
B.暗示法
C.團(tuán)體語(yǔ)言學(xué)習(xí)法
A.柯倫
B.卡魯爾
C.加特諾
最新試題
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么？
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？
為什么說(shuō)教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的基本情況。
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系如何？