A.詞匯
B.語法
C.聽覺感知
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A.德國
B.法國
C.英國
A.嚴(yán)格、及時(shí)地糾正學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤
B.不利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段
C.對(duì)學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤持保留態(tài)度
A.中介語
B.第二語言
C.母語
A.句型
B.詞匯
C.語音
A.聽力
B.閱讀
C.口語
最新試題
對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
為什么說教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作?
對(duì)外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段?各自有什么特點(diǎn)?
試述中介語的定義,并簡述中介語和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
一般說來,母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯(cuò)誤?
為什么說信度和效度是語言測驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
我國對(duì)外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何?
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。