對于青少年來說，社會是開展自殺預(yù)防的最好場所。

大約從（）開始，男孩的身體攻擊和言語攻擊多于女孩，攻擊的實施程度也更嚴重。

青少年對性別角色的認識多數(shù)能達到心理取向階段。

（）的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)間接學(xué)習(xí)，強調(diào)對他人行為的觀察和模仿，并且認為個體的注意、記憶等因素影響觀察和模仿的結(jié)果。 （3分）

體像煩惱是一種由于個體自我審美觀或?qū)徝滥芰ζ顚?dǎo)致對自我體像失望而引起的心理煩惱。

（），是兒童能夠明白個人的性別不會隨著時間的改變而改變，也不會因為衣著、動作的變化而變化。

“千里送鵝毛”的故事是關(guān)于人際交往功利原則中的（）。

厭學(xué)

青少年不知道自己是誰、想成為什么樣的人，什么是有價值的，感到迷茫，這種同一性發(fā)展的狀態(tài)稱為（）

親子溝通