A.有一個主題
B.敘事形成的報告成為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的論文
C.敘事研究不是簡單的記錄生活，而是觀察與思考生活
D.教育敘事形成的報告是一種“教育記敘文”而不是“教育論文”
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A.集體備課
B.集體聽課
C.精讀或?yàn)g覽論文書籍
D.脫產(chǎn)進(jìn)行深造
A.國家
B.地方
C.學(xué)校
D.家長
A.貴賤有別
B.高低不序
C.民主
D.平等
A.提高自我素質(zhì)
B.知識與技能
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價值觀
A.積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是所有教師必須面對的一個過程
B.經(jīng)驗(yàn)可以幫助教師解決教學(xué)法中的大部分問題
C.經(jīng)驗(yàn)決定一切
D.經(jīng)驗(yàn)都會帶來正效應(yīng)
最新試題
合作學(xué)習(xí)的課堂管理應(yīng)遵循相互依賴原則，基本要求包括哪些選項(xiàng)？（）
探究學(xué)習(xí)具有接受學(xué)習(xí)所沒有的優(yōu)點(diǎn)，所有的內(nèi)容都適合用于探究。
研究表明，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為具有哪些共同特征？（）
自主學(xué)習(xí)的課堂管理原則中的激勵性原則要求教師課堂管理中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生少發(fā)問，少討論。
合作學(xué)習(xí)的規(guī)則主要包括哪些方面？（）
課堂教學(xué)生成性問題是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在一定的課堂教學(xué)情境中，隨機(jī)出現(xiàn)的教師預(yù)期之外的超出預(yù)設(shè)方案的課堂影響課堂氛圍、師生思路及行為的即時信息。
選擇探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容時應(yīng)以探究目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況和學(xué)習(xí)特征為依據(jù)，不僅要注意科學(xué)性，還應(yīng)注意個性化和社會化。
探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容限于教學(xué)計(jì)劃中的固定安排，不應(yīng)該根據(jù)教學(xué)情境需要作出必要的調(diào)整。
一般來說，學(xué)習(xí)的自主水平越高，學(xué)習(xí)的過程也就越低劣，學(xué)習(xí)效果也就越好。
課堂教學(xué)生成性問題的應(yīng)對策略包括哪些內(nèi)容？（）