把分測驗的分數(shù)直接相加得到的合成分數(shù)為單位加權(quán)，即將變異量最大的分測驗做了最重的加權(quán)。

評定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認知誤差。

下列關(guān)于成就測驗與性向測驗的說法錯誤的是（）

下面關(guān)于雙向細目表說法不正確的是（）

10個被試前后兩次進行了同一個測驗，第一次測驗10個被試的分數(shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測驗的分數(shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測驗的標準差分別是1.89和1.52，那么這個測驗的再測信度是（）

成就測驗在教育上的用途不包括（）

常模的特點是（）

“如果兩個測驗是等值的，則無論以其中任何一個測驗為基礎(chǔ)進行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的。”這是指測驗等值的（）

性向測驗偏重于預(yù)測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

下列關(guān)于心理測驗發(fā)展的陳述正確的是（）