當對標準參照測驗的題目進行區(qū)分度分析時，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）

編制測驗前要明確測量的目標，對測量目標加以分析，將此目標轉(zhuǎn)換成（）。

學習障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

關(guān)于預備測驗要注意的問題下列說法錯誤的是（）

性向測驗偏重于預測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

下列關(guān)于心理測驗發(fā)展的陳述正確的是（）

心理健康問卷按照評定者性質(zhì)分類，可分為（）。

成就測驗在教育上的用途不包括（）

以下不屬于標準參照測驗的是（）

在正式編寫測驗的過程中，以下說法不正確的是（）