學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

下列關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是（）

實(shí)際上利用測(cè)驗(yàn)來選人時(shí)，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。

常模的特點(diǎn)是（）

下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹，不正確的是（）

桑代克可以稱為教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。

評(píng)定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。

自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。

下面關(guān)于評(píng)分客觀性，說法正確的是（）

以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的是（）