A.社會主流的價值取向
B.青少年自身的價值觀
C.青少年家人的價值觀
D.服務機構的價值要求
E.社會工作者個人的價值偏好
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A.對小冬的家庭教養(yǎng)方式進行輔導
B.對小冬開展個案輔導,協(xié)助其修正行為方式
C.轉介小冬參加同齡人小組活動,增強與人交往能力
D.開展社區(qū)工作,建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡
E.鼓勵小冬自強自立,任何人不得干涉
A.實驗法
B.個案研究法
C.行動研究法
D.小組研究法
E.社會調查法
A.介入的層面比較廣泛
B.以結構導向的角度分析問題
C.強調居民的參與
D.以家庭和個人為對象
E.社會資源的廣泛運用
A.小組工作
B.家庭工作
C.政策倡導
D.個案工作
E.行政工作
A.提供就學或生活補助,以幫助困難家庭中的青少年正常成長
B.為有需要的青少年提供安全保護,收容服務及安置服務
C.設計并舉辦各種活動,使青少年學習并建立正確的人生目標、做事負責任的態(tài)度、領導及創(chuàng)造能力
D.改善青少年家庭生活環(huán)境,為青少年家庭提供服務,提供青少年父母親職教育機會,以提高父母教導青少年的技巧
E.探索建立學校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務模式
最新試題
小璐所在的社工事務所是一家專門針對老人開展服務的社工機構,雖然機構的所有社工都是社會工作專業(yè)畢業(yè)的,但事務所的總干事還是不定期的邀請民政局等相關機構的人士為機構員工講解目前政府出臺了什么法律法規(guī)來保障老年人的合法權益,上述事務所總干事的做法是針對社會工作者()的能力要求。
在分析案主問題時,社會工作者除了重視服務對象個人層面的原因外,還重視社會層面的原因,如家庭、社區(qū)、工作單位和社會制度安排等方面。這反映出社會工作分析問題的基本觀點是()。
小芳在針對青少年失業(yè)進行社會工作研究時,并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對策,而是依托“人在情境中”的理念,探討個人與環(huán)境兩方面原因及其互動,發(fā)現(xiàn)其中的可控原因,提出針對可變原因的對策。這體現(xiàn)了社會工作研究的()特性。
下列選項中,不屬于服務結束后的評估指標的是()。
實務過程中,當社會工作者選擇小組的形式作為干預重點時,小組既是干預的手段,也是干預的情境。當介入小組整體時,需要考慮()因素。
研究報告中,()部分應該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對象、方法、問題等,大致推知研究報告的基本結構。
下列選項中,不屬于我國社會工作服務的基本領域的是()。
特斯蘭和理瓦斯認為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關的資料,不包括的是()。
《某社區(qū)服務示范城區(qū)標準》規(guī)定,每1000人的社區(qū)需要配備一個商業(yè)點。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人,據(jù)此,小李認為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點數(shù)。小李的這種做法屬于()評估需要方法。
下列選項中,不屬于小組討論事前準備的是()。