A.實(shí)驗(yàn)法
B.個(gè)案研究法
C.行動(dòng)研究法
D.小組研究法
E.社會(huì)調(diào)查法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.介入的層面比較廣泛
B.以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問(wèn)題
C.強(qiáng)調(diào)居民的參與
D.以家庭和個(gè)人為對(duì)象
E.社會(huì)資源的廣泛運(yùn)用
A.小組工作
B.家庭工作
C.政策倡導(dǎo)
D.個(gè)案工作
E.行政工作
A.提供就學(xué)或生活補(bǔ)助,以幫助困難家庭中的青少年正常成長(zhǎng)
B.為有需要的青少年提供安全保護(hù),收容服務(wù)及安置服務(wù)
C.設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng),使青少年學(xué)習(xí)并建立正確的人生目標(biāo)、做事負(fù)責(zé)任的態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)及創(chuàng)造能力
D.改善青少年家庭生活環(huán)境,為青少年家庭提供服務(wù),提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì),以提高父母教導(dǎo)青少年的技巧
E.探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式
A.青少年社區(qū)工作
B.青少年政策倡導(dǎo)
C.青少年法規(guī)修改
D.青少年個(gè)別輔導(dǎo)
E.青少年家庭服務(wù)
A.開(kāi)展個(gè)案工作
B.開(kāi)展家庭工作
C.開(kāi)展小組工作
D.開(kāi)展社區(qū)工作
E.開(kāi)展社會(huì)工作行政工作
最新試題
研究報(bào)告中,()部分應(yīng)該使讀者能夠通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)了解研究對(duì)象、方法、問(wèn)題等,大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門(mén)投入有限資源時(shí),一般可以運(yùn)用()方式進(jìn)行。
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢(qián)包,于是將其交給老師,老師想辦法聯(lián)系到錢(qián)包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表?yè)P(yáng),并被評(píng)為三好學(xué)生。自此,紅紅更加積極地幫助別人,老師和家長(zhǎng)、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。
實(shí)務(wù)過(guò)程中,當(dāng)社會(huì)工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí),小組既是干預(yù)的手段,也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí),需要考慮()因素。
社會(huì)工作者在現(xiàn)實(shí)服務(wù)中往往會(huì)遇到很多倫理難題,具體包括()。
某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問(wèn)題和一些看法,老李耐心傾聽(tīng)其訴說(shuō),同時(shí)也對(duì)其加以支持、引導(dǎo)、影響,促進(jìn)兩人進(jìn)行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中的()。
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用,錄用后其督導(dǎo)對(duì)其講述了兒童虐待問(wèn)題產(chǎn)生的原因,國(guó)家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)該問(wèn)題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)()的知識(shí)。
雖然小花還在上學(xué),但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好,父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活,小花認(rèn)為自己確實(shí)很笨,命不好,天意如此。社會(huì)工作者幫助小花建立自信,讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的,幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過(guò)去生活中的長(zhǎng)處,讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的,消除她的無(wú)力感。社會(huì)工作者的理論依據(jù)是()。
在一次小組活動(dòng)中,組員小張正在發(fā)言,而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評(píng)論。此時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該()。
在分析案主問(wèn)題時(shí),社會(huì)工作者除了重視服務(wù)對(duì)象個(gè)人層面的原因外,還重視社會(huì)層面的原因,如家庭、社區(qū)、工作單位和社會(huì)制度安排等方面。這反映出社會(huì)工作分析問(wèn)題的基本觀點(diǎn)是()。