多項選擇題處理受虐待和疏于照顧老人問題的主要介入措施有()。

A.為不同境況中被虐待和被疏于照顧的老人構(gòu)建正式和非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)
B.維護(hù)老人的合法權(quán)益,保護(hù)老人免受經(jīng)濟方面的剝奪
C.為不同境況中被虐待和被疏于照顧的老人提供救助性服務(wù)
D.提供轉(zhuǎn)介和志愿服務(wù)
E.作政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁,改變和調(diào)整被虐待和被疏于照顧的老人的家庭和社區(qū)環(huán)境


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1.多項選擇題小組工作是社會工作的基本方法之一,運用小組方法開展老年社會工作具有一定優(yōu)勢但同時在這一人群中運用小組工作的方法仍有一些獨特之處值得提醒,下列屬于老年小組工作特點的是()。

A.老年人有各種身體上的不便和知覺方面的限制,因此在開辦小組的時候要有相應(yīng)的調(diào)整。比如,在空間安排入輔助器具的使用上要作特別的考慮
B.老人由于其身心健康狀況,可能在小組中表現(xiàn)得比較被動,頭腦中滿是個人問題,使老人小組工作的節(jié)奏要比年輕人小組慢許多。對小組帶領(lǐng)者來說,能看到成員點滴的進(jìn)步十分重要,這樣就不會為遲遲看不到顯著成效面氣餒。
C.在預(yù)估階段要特別注意老人身體、心理、社會方面的功能狀況。特別是老人的身心狀況,因為這常常是老人能否參與介入行動的晴雨表
D.老人群體可能要比年輕人群體被動一些。小組帶領(lǐng)者可能要投入額外的時間與小組成員建立個人關(guān)系,這要比一般的小組工作投入得多些,老人可能需要社會工作者“獻(xiàn)殷勤”才能參加最初的小組聚會和以后的小組活動
E.在有些情形下社會工作者不宜采用小組工作的方法。比如,老人身體狀況不好、出行有實際困難、患有器質(zhì)性疾病,狀、頭腦混亂,有精神疾病,有嚴(yán)重的行為問題,正處于緊急危機狀況中等

2.多項選擇題服務(wù)機構(gòu)的督導(dǎo)王老師向新來的社會工作者小原介紹了他們機構(gòu)目前的工作重點,主要是注重家庭體系的服務(wù)工作,因為家庭是老年人與他人交往并獲得支持的基本來源,在為老人建立社會支持網(wǎng)絡(luò)的過程中,家庭體系的工作主要包括()。

A.幫助家庭“解除羈絆”,超越當(dāng)前阻礙,代表老人把家庭動員起來
B.作為專業(yè)人員處理家庭的沖突
C.幫助老人及其窮人把有沖突的需求排出先后次序
D.識別成功的家庭應(yīng)對技能并根據(jù)需要拓展新的技能
E.為老人制訂一個行動方案,幫助家人治療舊傷,處理積怨

3.多項選擇題社會工作者小陳在某家老年醫(yī)院工作,經(jīng)過長期的關(guān)系建立,身患癌癥的王大爺對他十分信任,有一天,在與王大爺聊天中,王大爺無意談起,他有自殺的念頭,一是為了擺脫病痛的折磨,二是為了不再拖累兒女,并且王大爺還囑咐小陳不要將這件呈告訴別人,尤其是他家里人。面對這種危機情況,小陳應(yīng)當(dāng)()。

A.根據(jù)保密性原則,為王大爺保守秘密,不告訴任何人,小陳自己對其狀況嚴(yán)密關(guān)注
B.尊重服務(wù)對象的自決性,不對王大爺?shù)淖詺A向進(jìn)行干預(yù)
C.進(jìn)一步了解王大爺?shù)南敕?,找出推動他作出這一決定的根本原因,勸說他使其打消自殺的念頭
D.同王大爺作約定,在小陳下次來看他之前,不要自殺,每次都要重新要確定這一承諾
E.與醫(yī)護(hù)人員聯(lián)系,對王大爺服用的藥物嚴(yán)格控制,采取特殊監(jiān)護(hù)措施

最新試題

12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個錢包,于是將其交給老師,老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚,并被評為三好學(xué)生。自此,紅紅更加積極地幫助別人,老師和家長、鄰居都夸紅紅是個懂事的孩子。紅紅的道德價值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。

題型:單項選擇題

社會工作者在現(xiàn)實服務(wù)中往往會遇到很多倫理難題,具體包括()。

題型:多項選擇題

曉琪今年12歲,剛剛進(jìn)入初一,她感覺初中的知識太難了,老師也不像小學(xué)時候那么好,于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒??墒菚早魃闲W(xué)時成績非常好,每當(dāng)看到小學(xué)時候得的獎狀曉琪就會覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論,曉琪正面臨()沖突。

題型:單項選擇題

小芳在針對青少年失業(yè)進(jìn)行社會工作研究時,并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對策,而是依托“人在情境中”的理念,探討個人與環(huán)境兩方面原因及其互動,發(fā)現(xiàn)其中的可控原因,提出針對可變原因的對策。這體現(xiàn)了社會工作研究的()特性。

題型:單項選擇題

當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時,一般可以運用()方式進(jìn)行。

題型:單項選擇題

社會工作者小康在開展小組工作過程中,有一段時間組員行為十分拘謹(jǐn),大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個階段大概處于小組工作的()階段。

題型:單項選擇題

作為一名社會工作者,你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強?

題型:問答題

實務(wù)過程中,當(dāng)社會工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點時,小組既是干預(yù)的手段,也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時,需要考慮()因素。

題型:多項選擇題

社會工作者小張初到一個戒毒所工作,她認(rèn)為為吸毒人員開展小組活動可能有利于吸毒人員的戒毒過程和效果。小張適宜采用()模式為戒毒人員開展小組。

題型:單項選擇題

特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料,不包括的是()。

題型:單項選擇題