A.文化傳播的中心是文化發(fā)明地
B.按照同心圓的軌跡向四周傳播
C.文化差異阻礙文化傳播
D.文化差異促進文化傳播
E.文化傳播容易向文化差異小的地區(qū)傳播
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A.性別構成
B.宗教信仰構成
C.出生地構成
D.現(xiàn)住地構成
E.常住地構成
A.技能社會化
B.結構社會化
C.政治社會化
D.行為社會化
E.性別角色社會化
A.強調(diào)群體內(nèi)人與人之間的心理關系,忽視了其他關系
B.強調(diào)群體內(nèi)人與人之間的道德關系
C.沒有看到群體行為產(chǎn)生和變化的根本動因
D.研究對象還未達到普遍意義
E.心理學方法多于社會學方法
A.它是生產(chǎn)活動的需要
B.它是社會生活活動的需要
C.它是個人生存和發(fā)展的需要
D.它能滿足個人的心理需要
E.它是個人物質(zhì)生活的要求
A.血緣關系
B.民族
C.宗教信仰
D.階級
E.身體
最新試題
解決我國當前人口問題的具體辦法是()。
受到蘇聯(lián)把社會學宣布為資產(chǎn)階級學說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進行院系調(diào)整時教育社會學也被廢除。
弗勞德在他的()一文中認為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化,教師道德權威影響力不斷削弱,同輩群體的作用在加強。
馬克思主義關于“社會”的論點,可以歸納為()。
教育社會學其學科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能,為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
美國在()年發(fā)表了《美國2000年:教育戰(zhàn)略》,號召全國人民“必須學習不止,要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學之邦”。
社會制度是一個系統(tǒng),由各種不同要素組成,包括()。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎上。
從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來,家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學的研究主題。
最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學者()。