A.性別構成
B.宗教信仰構成
C.出生地構成
D.現住地構成
E.常住地構成
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A.技能社會化
B.結構社會化
C.政治社會化
D.行為社會化
E.性別角色社會化
A.強調群體內人與人之間的心理關系，忽視了其他關系
B.強調群體內人與人之間的道德關系
C.沒有看到群體行為產生和變化的根本動因
D.研究對象還未達到普遍意義
E.心理學方法多于社會學方法
A.它是生產活動的需要
B.它是社會生活活動的需要
C.它是個人生存和發(fā)展的需要
D.它能滿足個人的心理需要
E.它是個人物質生活的要求
A.血緣關系
B.民族
C.宗教信仰
D.階級
E.身體
A.經濟組織
B.政治組織
C.整合組織
D.文化組織
E.文化維系組織
最新試題
人類群體生活是建立在物質資料生產的基礎上。
教育社會學其學科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質性功能，為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據。
美國在（）年發(fā)表了《美國2000年：教育戰(zhàn)略》，號召全國人民“必須學習不止，要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學之邦”。
教育經費是制約教育發(fā)展的關鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
解決我國當前人口問題的具體辦法是（）。
學校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內容、形式、師資條件和運作機制等方面有所不同。
社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實現共同目標，通過分工合作組合在一起的。
“規(guī)范”學科時期，教育社會學已經有較系統(tǒng)的理論，已經向社會學靠攏。
沖突學派的理論大體上可以分為（）。
社會發(fā)展是一個綜合性的社會工程，（）在其中起到基礎和領先的作用，但決不是經濟上去了，其他社會發(fā)展項目也自然而然地上去了。