A.健康教育的目標具有終極性
B.健康教育的對象具有廣泛性
C.健康教育的過程具有持續(xù)性
D.健康教育的形式具有多樣性
E.健康教育的途徑具有多樣性

A.溝通缺失，則醫(yī)患之間失去彼此信任的紐帶
B.溝通簡單，病人的知情同意權得不到實現
C.溝通不到位，會使病人對健康期望值過高
D.建立和諧醫(yī)患關系，良好的溝通是一個行之有效的途徑
E.好的溝通，可以誘導病人消費

A.互助是醫(yī)德關系本質的反映
B.互助原則涵蓋醫(yī)患關系和醫(yī)際關系
C.互助原則要求醫(yī)務人員平等待患
D.互助原則要求醫(yī)務人員團結協作
E.現代醫(yī)學技術降低了互助的價值

A.完善醫(yī)療服務立法
B.完善醫(yī)療保險機制
C.改善社會輿論氛圍
D.提升職業(yè)倫理素質
E.限制患者知情同意權

A.與其他職業(yè)相比，醫(yī)學對階級利益及政治訴求較遠，因此醫(yī)德普世性的特質更突出
B.醫(yī)學是一門自然科學，因此，對醫(yī)生的要求也應當圍繞他的科學素養(yǎng)展開，醫(yī)德僅僅只是針對其職業(yè)特質的輔助指引和規(guī)制
C.醫(yī)德是關于醫(yī)生的價值判斷而非事實判斷，無法為以實證科學為基礎的醫(yī)學發(fā)展提供動力
D.“醫(yī)乃仁術”是指醫(yī)生以追求卓越的醫(yī)學技術為目標，好醫(yī)生就是醫(yī)術高超的醫(yī)生
E.醫(yī)療活動既包含求真，也包含求善，只要“真”達到了，“善”自然也就達到了