強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為人的行為的變化既不是由個(gè)人的內(nèi)在因素，也不是外在因素決定的，而是兩者相互作用的結(jié)果的是以下哪一位心理學(xué)家？（）

皮亞杰設(shè)計(jì)了三山實(shí)驗(yàn)證明了前運(yùn)算階段兒童缺乏守恒能力。

通過(guò)看黑白圖片來(lái)加強(qiáng)視覺專注力的訓(xùn)練適用于以下哪個(gè)年齡階段的孩子？（）

單獨(dú)行走是以下哪個(gè)階段孩子的特點(diǎn)（）

嬰幼兒對(duì)概念的掌握一般是對(duì)于日常生活中（）的掌握，因?yàn)檫€處在前運(yùn)算階段的他們不太能理解較為抽象的概念。

以下關(guān)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論階段描述錯(cuò)誤的是？（）

轉(zhuǎn)身、翻滾是哪一階段嬰兒特點(diǎn)？（）

爬行是哪一階段嬰兒特點(diǎn)？（）

小學(xué)生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對(duì)道德概念的理解水平為（）。

情緒和情感不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。