應擴大四歲兒童的生活視野，引導幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識。

角色游戲是幼兒通過扮演角色反映生活，反映人與人之間的關(guān)系。

我國著名學前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。

幼小銜接的關(guān)鍵點是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進入小學之后能在生理和心理，知識和（），以及學習習慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

家庭教育具有（）、全面性、（）、滲透性、（）的特點，而學前教育具有（）、（）、計劃性和專業(yè)性的特點。

游戲是幼兒消除生活情境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情感過渡的方法。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

幼兒園與小學的教育銜接，主要完成下列任務（）。

在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點。

生活鍛煉法是區(qū)別于一些教育教學活動和一切假設的情境，在實際生活中進行行為訓練。