幼兒園與小學(xué)的教育銜接，主要完成下列任務(wù)（）。

家庭教育具有（）、全面性、（）、滲透性、（）的特點，而學(xué)前教育具有（）、（）、計劃性和專業(yè)性的特點。

幼兒不適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在三個方面，分別是身體上不適應(yīng)，（） 的不適應(yīng)以及（）方面的不適應(yīng)。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進行活動，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。

下列選項中，美國實用主義教育家杜威提出了（）。

一般在幼兒園中，保教人員與幼兒的比例為1：30。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

幼兒園與小學(xué)銜接，主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。

四歲兒童心理的特征表現(xiàn)為（）。

學(xué)前教育銜接，就是指學(xué)前教育機構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學(xué)前教育機構(gòu)教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。