教學(xué)模式的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。

兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀，主要是受（）哲學(xué)流派的影響？

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對(duì)抗三種類型。

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國(guó)目前開展的研究性課程，很多就是使用   （）。

下列哪種課程設(shè)計(jì)模式主張教師參與課程設(shè)計(jì)？（）

把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式，確切來(lái)說，叫做（）。

勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么？

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

新教育派認(rèn)為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。

簡(jiǎn)述文化傳統(tǒng)、社會(huì)制約課程與教學(xué)的維度。