如何理解教學(xué)模式的作用？

簡述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用？

簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。

教學(xué)模式的本質(zhì)特點是（）。

簡述發(fā)展性評價的內(nèi)涵。

歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）。

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。

按照課程的類型，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計劃表上看不到的課程，屬于（）。

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國目前開展的研究性課程，很多就是使用   （）。