某研究者對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）

小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）

除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）

（）關(guān)心的問題是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確反映了實(shí)驗(yàn)本身。

下列關(guān)于課例研究說法錯(cuò)誤的是（）。

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是（）

（）指保護(hù)研究對象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。

（）是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。

教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為（）