教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實施。他將教學(xué)過程分為四個階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個階段進一步發(fā)展為準備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

個體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

（）著名的雙生子爬遞實驗

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

拜瑞斯等人進行的（）。

談?wù)勂喗艿恼J知發(fā)展理論。

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書問世，這就是俄國教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。