德國(guó)的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段：（）。后來(lái)，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。

增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？

（）著名的雙生子爬遞實(shí)驗(yàn)

教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。

拜瑞斯等人進(jìn)行的（）。

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。

品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？

教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？

加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。