如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類(lèi)學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識(shí)的必要源泉。

加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。

論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對(duì)現(xiàn)代教育實(shí)踐的啟示。

教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？

教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？

1896年，美國(guó)心理學(xué)家（）開(kāi)始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國(guó)心理學(xué)家桑代克開(kāi)創(chuàng)的。

學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。

教學(xué)反思能力