A.技術(shù)決定論者
B.技術(shù)價(jià)值中性論者
C.技術(shù)樂觀主義
D.技術(shù)悲觀主義
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A.無知行為、被迫行為
B.兒童和野蠻人的行為
C.教師的地點(diǎn)行為
D.教師自主自愿選擇的行為
A.是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求
B.是社會(huì)發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求
C.是從師立業(yè)的根本前提
D.為人師表是師德教育的任務(wù)
A.自由主義
B.實(shí)用主義
C.拜金主義
D.享樂主義
A.教師個(gè)體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤
B.個(gè)體能力體現(xiàn)在教師對教育知識(shí)的掌握
C.個(gè)體能力體現(xiàn)在教師對教育規(guī)律的靈活運(yùn)用上
D.教師個(gè)人能力的差異,會(huì)造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異
A. 真實(shí)
B. 可靠
C. 創(chuàng)新
D. 創(chuàng)造
最新試題
人格是一個(gè)人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征,是一個(gè)人的人格意識(shí)、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。
當(dāng)一個(gè)人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得,就不能真實(shí)反映他的社會(huì)價(jià)值。
引用未成文的口語實(shí)錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。
對教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是()
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。
教師的人格僅僅是一個(gè)個(gè)人問題。
有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()
學(xué)術(shù)規(guī)范是根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則,反映了學(xué)術(shù)活動(dòng)長期積累的經(jīng)驗(yàn)。