A.社會思潮必然會有消極影響和誤導(dǎo)，應(yīng)予以取締
B.社會思潮會影響社會穩(wěn)定，造成動蕩
C.社會思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳
D.應(yīng)對各種社會思潮進(jìn)行深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導(dǎo)
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A.世界觀
B.人生觀
C.價(jià)值觀
D.道德觀
A.自由主義
B.實(shí)用主義
C.拜金主義
D.享樂主義
A.反思性
B.繼承性
C.全球性
D.符號性
A.社會文化現(xiàn)象
B.社會道德現(xiàn)象
C.社會意識現(xiàn)象
D.社會精神現(xiàn)象
A.加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容
B.因材施教，注重學(xué)生個性發(fā)展
C.形成個性化教育模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和冒尖
D.保持個性，敢于特立獨(dú)行
最新試題
人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。
學(xué)術(shù)規(guī)范是根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動的基本準(zhǔn)則，反映了學(xué)術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗(yàn)。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
教師的人格僅僅是一個個人問題。
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識，增強(qiáng)其承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。
“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民基本道德規(guī)范。
道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
當(dāng)一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得，就不能真實(shí)反映他的社會價(jià)值。