A.就業(yè)能力
B.創(chuàng)新能力
C.創(chuàng)業(yè)能力
D.朋友之間的交往能力
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A.淵博的知識(shí)
B.資源意識(shí)
C.環(huán)保意識(shí)
D.自主獲取新知識(shí)能力
A.資源匱乏
B.能源危機(jī)
C.環(huán)境污染
D.人口激增
E.區(qū)域或民族矛盾激化
A.全球意識(shí)
B.國(guó)際視野
C.多元價(jià)值觀
D.交往與合作能力
A.構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系的終身教育體系
B.建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)
C.全面推進(jìn)素質(zhì)教育
D.增加國(guó)民的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力
A.首先要尊重學(xué)生的自尊心
B.尊重學(xué)生就要信任學(xué)生
C.尊重學(xué)生就必須尊重學(xué)生的個(gè)性
D.尊重學(xué)生就是熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
最新試題
下列屬于校園文化的有()
素質(zhì)教育的基本精神()
開(kāi)發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是()
適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
評(píng)價(jià)過(guò)程中的基本問(wèn)題有()
素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的()。
世界各國(guó)課程改革的特點(diǎn)趨勢(shì)有()
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()