單項(xiàng)選擇題對昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自已主觀意志的病人,適用的護(hù)患關(guān)系模式為()。

A.主動—被動型
B.指導(dǎo)—合作型
C.平等互動型
D.共同參與型
E.輔助教育型


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1.單項(xiàng)選擇題護(hù)理服務(wù)的對象是()。

A.整體的人
B.人的健康
C.內(nèi)、外環(huán)境
D.整體護(hù)理
E.護(hù)理程序

2.單項(xiàng)選擇題程先生,59歲,2年前因直腸癌行結(jié)腸造口術(shù),現(xiàn)因腫瘤復(fù)發(fā)而入院。病人體質(zhì)虛弱、呈惡病質(zhì),生活無法自理,責(zé)任護(hù)士為其制定的護(hù)理措施不妥的是()。

A.指導(dǎo)其家屬參與一定的護(hù)理活動
B.對病人進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的護(hù)理
C.為病人提供24小時(shí)連續(xù)的護(hù)理照顧
D.發(fā)揮病人積極性,指導(dǎo)其進(jìn)行造口護(hù)理
E.注重加強(qiáng)對病人生理、心理的整體護(hù)理

3.單項(xiàng)選擇題護(hù)士小劉發(fā)現(xiàn)5床哮喘發(fā)作的病人缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識,下列護(hù)理診斷陳述正確的是()。

A.知識缺乏
B.知識缺乏(特定的)
C.知識缺乏:與哮喘發(fā)作有關(guān)
D.知識缺乏:缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識
E.知識缺乏:與缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識有關(guān)

4.單項(xiàng)選擇題護(hù)士小劉發(fā)現(xiàn)5床糖尿病患者缺乏血糖監(jiān)測的知識,下列護(hù)理診斷陳述正確的是()。

A.知識缺乏
B.知識缺乏(特定的)
C.知識缺乏:與糖尿病有關(guān)
D.知識缺乏:與缺乏血糖監(jiān)測的知識有關(guān)
E.知識缺乏:缺乏有關(guān)血糖監(jiān)測方面的知識

5.單項(xiàng)選擇題患者張某,因腦出血昏迷入院,評估病人后,確認(rèn)病人存在以下護(hù)理問題,你認(rèn)為應(yīng)優(yōu)先解決的是()。

A.便秘
B.語言溝通障礙
C.清理呼吸道無效
D.皮膚完整性受損
E.營養(yǎng)失調(diào):低于機(jī)體需要量

最新試題

護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。

題型:填空題

循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級,從I 級到V 級論證強(qiáng)度逐漸()。

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下列哪些是文化的特征()

題型:多項(xiàng)選擇題

“給患者及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護(hù)理,嚴(yán)防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時(shí)期()

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發(fā)展護(hù)理評判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評判性思維的九個(gè)問題。

題型:填空題

患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。

題型:填空題

運(yùn)用評判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()

題型:單項(xiàng)選擇題

以下敘述一級評估錯(cuò)誤的是()

題型:單項(xiàng)選擇題