一般采用提問-回答、設疑-假說、驗證-發(fā)現(xiàn)等教學方法的體育教學模式是（）。

體育課時教學目標把三維目標區(qū)分為（）三個方面。

（）是一個上承體育教學目的，下啟體育教學任務的中間環(huán)節(jié)。

體育教學目標特別是行為性目標陳述的基本要素有（）。

（）是通過體育教學中的集體因素和學生間交流的社會性作用和學生的互幫互學來提高學生的學習主動性，提高學習的質量，并達到對學生社會性培養(yǎng)的一種教學方法。

營造良好的體育課堂氛圍的途徑有（）。

建設之后的體育場地設施的優(yōu)化主要是（）兩方面的工作。

體育教學模式主要體現(xiàn)在（）的設計和實施上。

應用“引導學生設置主題、創(chuàng)設情境、獨立思考、自主探索等”的教學程序，來培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這種方法屬于（）。

無論是行為性目標還是結果性目標，都必須包括對學習行為或學習結果所達到的程度的規(guī)定。