A.校董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
B.校務(wù)委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
C.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
D.家校合作委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
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A.教育管理具體目標(biāo)
B.教育管理專項(xiàng)目標(biāo)
C.教育管理分析目標(biāo)
D.教育管理單列目標(biāo)
A.多元性
B.獨(dú)立性
C.超越性
D.示范性
A.中央統(tǒng)一財政,三級管理
B.條塊結(jié)合,以塊為主
C.劃分收支,分級包干
D.分級領(lǐng)導(dǎo),地方負(fù)責(zé)
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.絕對評價
D.定性評價
A.收入管理的核心
B.預(yù)算管理的核心
C.支出管理的核心
D.現(xiàn)金管理的核心
最新試題
教學(xué)管理的原則不包括()
對個人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量兩種方法的是()
在教育中要把德育、智育、體育、美育等聯(lián)系起來,這符合()
自然、社會、思維中普遍起作用的原理是()
編制預(yù)算的依據(jù)不包括()
目前許多發(fā)達(dá)國家,如英國、美國、荷蘭等用于評價學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是()
通過課程評價讓被評價者正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足,在這個基礎(chǔ)上,為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息,讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動性,這是課程評價的()
學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括()
具體而言,德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn),其中說法不準(zhǔn)確的是()
具體而言,德育管理制度對德育管理活動的展開的作用不包括()