德育管理需要借助于一定的（）

在日本學(xué)生管理中的許多內(nèi)容的完成方式是（）

泰勒總結(jié)出一套科學(xué)管理理論，并且將其成果凝結(jié)于（）

德育管理不能用對(duì)待物的方式管理學(xué)生，必須注重管理過程的（）

學(xué)校安全管理要堅(jiān)持的理念不包括（）

美國的教育行政體制中，在學(xué)校層面上，對(duì)學(xué)生的管理的實(shí)現(xiàn)途徑主要是（）

學(xué)校預(yù)算屬行政事業(yè)單位中的全額單位預(yù)算，實(shí)行的辦法是（）

溝通的心理前提是（）

課程評(píng)價(jià)能夠反饋課程實(shí)施的結(jié)果，能夠讓批評(píng)者明確自己的優(yōu)勢與不足，從而不斷地調(diào)整課程的目的、實(shí)施以及內(nèi)容等，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和自身的進(jìn)一步發(fā)展。這是學(xué)校課程評(píng)價(jià)的（）

教育敘事研究在我國興起的時(shí)間是在（）